天真爛漫的孩子對(duì)身邊所有的事物都充滿好奇。當(dāng)校園里出現(xiàn)小兔子、小香豬、大白鵝這些充滿生趣的小動(dòng)物時(shí)，孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花。記者了解到

天真爛漫的孩子對(duì)身邊所有的事物都充滿好奇。當(dāng)校園里出現(xiàn)小兔子、小香豬、大白鵝這些充滿生趣的小動(dòng)物時(shí)，孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花。記者了解到，目前，蕭山已經(jīng)有不少校園里養(yǎng)起了小動(dòng)物，讓孩子們近距離感受生命之美，學(xué)校也圍繞著小動(dòng)物開(kāi)設(shè)了一系列課程。當(dāng)生機(jī)勃勃的小動(dòng)物與校園相遇，一堂堂自然科學(xué)、生命教育的課程正在上演……

從常見(jiàn)家禽到特色愛(ài)寵

校園“動(dòng)物明星”各具特色

“哇，我們的小雞沖出殼了!”記者首先來(lái)到世紀(jì)博奧幼兒園的養(yǎng)殖區(qū)域參觀，看到老師正帶領(lǐng)小朋友們照料人工孵化的蘆丁雞寶寶。兩位老師告訴記者，在校園里人工孵化雞寶寶需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格且繁瑣的過(guò)程。為了給初生的雞寶寶營(yíng)造良好的環(huán)境，老師和小朋友們布置好了育雛箱，細(xì)心的小朋友還帶來(lái)了家里的毛毯，給箱底鋪上褥子。

“小小的蘆丁雞十分可愛(ài)，聽(tīng)老師說(shuō)一只蘆丁雞一年可以生蛋200枚，太神奇了!”在實(shí)踐課程上，大班的小朋友們聽(tīng)完蘆丁雞的介紹好奇心更足了，大家一邊觀察一邊記錄，尤其是蘆丁雞生長(zhǎng)所需的溫度、濕度以及科學(xué)的養(yǎng)殖方式等。“我們希望校園內(nèi)不僅有綠意盎然的植物，芬芳綻放的花朵，還有生機(jī)勃勃的小動(dòng)物，讓我們的校園更有溫度、有朝氣。”世紀(jì)博奧幼兒園園長(zhǎng)章偉群表示。

桑葉成“頂流”，小樹(shù)葉“一片難求”。這正是出現(xiàn)在湖濱小學(xué)校園里的一幕。“其實(shí)，這是學(xué)?？茖W(xué)課程第二單元‘動(dòng)物的一生’里所規(guī)劃的實(shí)踐任務(wù)。今年的養(yǎng)蠶是從3月20日開(kāi)始的，因?yàn)樘鞖饣嘏^早，學(xué)校準(zhǔn)備的蠶卵也早早孵化出來(lái)”?？茖W(xué)老師畢靜如向記者解釋了學(xué)生們四處尋找桑葉的原因，蠶的食物單一易得，三年級(jí)以上的同學(xué)均可勝任養(yǎng)蠶任務(wù)，而且蠶的完整生命周期有50多天，適合在培養(yǎng)孩子堅(jiān)持長(zhǎng)周期觀察能力的過(guò)程中滲透生命教育。“養(yǎng)小小的蠶也不都是一帆風(fēng)順的，但也因此更容易引起孩子的好奇心、挑戰(zhàn)欲，讓孩子們通過(guò)養(yǎng)蠶，去深入了解動(dòng)物生命成長(zhǎng)的奧妙，并能在這整個(gè)過(guò)程中提高對(duì)世界的感知以及觀察能力，讓他們懂得敬畏和尊重生命。”

除了傳統(tǒng)意義上常見(jiàn)的家禽和寵物，不少校園還來(lái)了一些“特殊”的新朋友。“小朋友們眼前的小豬和你想象中的有什么區(qū)別?”“大家知道小豬愛(ài)吃什么嗎?”在南陽(yáng)第一幼兒園，蔣老師正帶著孩子們觀察著剛來(lái)的“新朋友”——一只黑白相間花紋的小香豬。

幫小豬起名字、尋找小豬喜歡吃的食物、搭建適合小豬的窩……據(jù)了解，“小豬之家”從最初的構(gòu)建到日常的維護(hù)運(yùn)營(yíng)，都由幼兒園的孩子們參與、負(fù)責(zé)。“在園內(nèi)引入新伙伴還得從一次主題課說(shuō)起，老師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于飼養(yǎng)小動(dòng)物非常感興趣，談?wù)摰米疃嗟木褪?lsquo;小豬佩奇’，于是，我們?cè)诩议L(zhǎng)們的幫助下從小豬主人那里領(lǐng)來(lái)了這個(gè)新伙伴。”蔣老師一邊介紹，一邊拿出了活動(dòng)記錄冊(cè)，“我們最開(kāi)始是制定了哄樂(lè)計(jì)劃，鼓勵(lì)每一位孩子大膽去看，然后將觀察后的感受進(jìn)行互相交流，從而幫助孩子們更好地認(rèn)識(shí)新事物。”

借養(yǎng)動(dòng)物契機(jī)開(kāi)展系列探索課程

隨著走訪調(diào)查的不斷深入，記者發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物來(lái)到學(xué)校后，學(xué)校并不只是單純地進(jìn)行飼養(yǎng)，而是把這當(dāng)成一個(gè)教育契機(jī)，帶孩子們開(kāi)展自然科學(xué)、生命教育的系列課程。

學(xué)校池塘里大白鵝的到來(lái)，引發(fā)湘湖小學(xué)同學(xué)們的一連串發(fā)問(wèn)——鵝喜歡吃什么?適合住在怎樣的環(huán)境里?為什么新造的鵝舍會(huì)被鵝弄得臟兮兮的?……學(xué)校的老師緊抓教育契機(jī)，將同學(xué)們分成若干小組，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察和記錄探究學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，一種自主性、項(xiàng)目式的探究學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生。“飼養(yǎng)小動(dòng)物是一個(gè)契機(jī)，教師抓住這個(gè)契機(jī)，發(fā)現(xiàn)教育的價(jià)值和意義，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。每個(gè)學(xué)生在照顧大白鵝的過(guò)程中也能體會(huì)到生命成長(zhǎng)的不易，從而對(duì)生命心懷敬畏和感恩之心。”湘湖小學(xué)負(fù)責(zé)老師介紹道。

類似這樣由觀察動(dòng)物展開(kāi)的課程還產(chǎn)生在世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。學(xué)校世紀(jì)農(nóng)場(chǎng)的草桿、玉米桿、辣椒桿等的處理是一個(gè)難題：當(dāng)作垃圾運(yùn)出去要運(yùn)輸成本還麻煩，不運(yùn)出去在校園堆放又影響校園環(huán)境。為此，學(xué)校成立了農(nóng)作物秸稈處理項(xiàng)目組。孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)網(wǎng)上搜索、尋訪老人、親自試驗(yàn)、討論研究，最后得出了一個(gè)生態(tài)處理的項(xiàng)目結(jié)果：將秸稈投放“世紀(jì)小羊之家”中去。所謂的“世紀(jì)小羊之家”，正是在學(xué)校內(nèi)圈養(yǎng)的兩只小山羊，圍繞這兩只小羊，學(xué)校還推出了《基于農(nóng)耕文化的項(xiàng)目化研究》課題，指導(dǎo)學(xué)生們?cè)谘蛉?ldquo;寫(xiě)”實(shí)踐作業(yè)。

校園內(nèi)養(yǎng)動(dòng)植物需匹配相關(guān)制度和專業(yè)管理

如今，越來(lái)越多蕭山學(xué)子能在校園內(nèi)感受自然的美好、生命的律動(dòng)，那么，對(duì)于學(xué)校里請(qǐng)來(lái)的這些“小可愛(ài)”們，家長(zhǎng)們?cè)趺纯?

不少家長(zhǎng)都認(rèn)為這或許是教育發(fā)展的方向。“現(xiàn)在的孩子接觸動(dòng)植物的機(jī)會(huì)較少，越來(lái)越多學(xué)校開(kāi)始創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把動(dòng)物請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，讓孩子們有更多跟動(dòng)物相處的時(shí)光，也是難得的自然科學(xué)和生命教育素材。也許未來(lái)，會(huì)有學(xué)子成為生物學(xué)家或者是特別擅長(zhǎng)畫(huà)兔子的畫(huà)家。”家長(zhǎng)程女士表示。

“這段時(shí)間孩子天天回家跟我說(shuō)，學(xué)校里多了好多小動(dòng)物，可開(kāi)心了!”校門口，正在接孩子放學(xué)的王奶奶說(shuō)，她覺(jué)得校園里多點(diǎn)小動(dòng)物特別好，也讓校園更有活力。

但也有一些家長(zhǎng)對(duì)校園養(yǎng)動(dòng)物持保守態(tài)度。“學(xué)校在管理寵物方面要有相對(duì)應(yīng)的一系列措施，比如寵物的規(guī)模、活動(dòng)范圍，如何保證學(xué)生的安全、校園日常工作的有序開(kāi)展，學(xué)校都需要考量和把關(guān)。”一位家長(zhǎng)表示。

不少家長(zhǎng)們建議，學(xué)校在創(chuàng)新教學(xué)方式方法時(shí)，一定要匹配專業(yè)的人和專業(yè)的管理作為后端支撐。首先，學(xué)校在進(jìn)行全新教學(xué)方式的探索時(shí)，應(yīng)該有一整套系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)需要包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)節(jié)奏的安排以及整個(gè)過(guò)程當(dāng)中的管理、監(jiān)督和檢查。其次，學(xué)校一定要配套相關(guān)的責(zé)任人和相關(guān)管理制度。